大连海事大学试点课程思政教学新路径 让课堂“入情”“入味”

“想要船舶柴油机稳定可靠地运行，必须靠燃油、滑油、冷却等各个工作系统有效配合，形成合力。就像当前抗击新冠肺炎疫情，我们的医护人员、人民子弟兵、公安民警、社区工作者乃至每一个中国人，都做到了团结协作、相互配合，才能在较短时间内取得这么积极的成果。反过来讲，如果一个国家的国民自由散漫，对疫情不重视、不配合国家防疫举措，那就无法形成万众一心的合力。”

日前，大连海事大学《轮机概论》网络直播课堂上，教师苏玉龙在讲授船舶柴油机知识时，围绕疫情，做了一个形象的比喻。“这个比喻生动，能记一辈子”“团结就是力量，机器系统和人类社会都一样”……学生们立刻在弹幕中这样回应。

2019年，大连海事大学确定了《轮机概论》等数十门课程试点课程思政教学，其中大部分是具有交通运输行业特色的专业课、通识课。苏玉龙是大连海事大学轮机工程学院船舶辅机教研室的一名老师。他说：“我非常珍惜这次机会，尤其是孙玉清校长以一名轮机教师的身份直接参与试点工作，与我们一起研究细节。希望通过这次试点，实现从‘授业解惑’向‘传道’的升华，潜移默化地教会学生书本以外更为重要的东西，引导他们形成正确的世界观、价值观、人生观”。

“针对不同专业的教学需求，教研室组织老师们做了4版分专业的《轮机概论》课程教学大纲，在不同的教学背景下，对思政元素的发掘和应用也体现出明显的差异性。”船舶辅机教研室副主任刘东介绍道，“比如在给法学院的学生讲这门课时，我们着重从轮机工程领域前沿知识、国家发展战略等角度说明轮机工程的重要性，引导他们结合自身专业特点去理解，鼓励他们积极投身相关国际法律法规立法事业，为增强我国航运业国际话语权贡献力量。”

理工类课程开展课程思政教学的难点在于思政元素不易发掘，以及思政元素不易“润物无声”地融入专业知识讲授中。大连海事大学轮机工程学院向马克思主义学院“求援”，《轮机概论》教师和思政课教师共同攻关，科学制定课程思政教学目标和实施方案，使每一节课都有一个与专业知识紧密相连的“思政点”，实现思政元素“自然引入-深刻阐述-留下烙印-思想认同”。

“原以为这门课程专业性很强，会比较枯燥，但是老师把课程内容和我们熟悉的东西相结合，我觉得挺有意思的。印象很深的是在讲到船舶的一些重要部件时，老师引用了八字海大精神来注解，比如船锚寓意坚定、船钟寓意严谨、螺旋桨寓意勤奋、船舵寓意开拓。这样的关联教学，不仅让我记牢了专业知识，更深刻理解了海大精神，最重要的是树立了传承航海文化、奉献交通事业的理想。”学生陈雨翎说。

4月16日，本学期《轮机概论》课程网上授课课时即将过半，为检验试点成效，为后半程的课程思政教学“支招”，大连海事大学专门组织召开了《轮机概论》课程思政教学研讨会。

池华方老师回顾自己教授《轮机概论》课程十八年的历程，表示在没进行课程思政试点以前，就已经有意识地将思政元素融入授课中了，鼓励他们奋发图强，努力赶超。

蒋福伟老师则表示下一步将把更多新鲜、生动的案例融入教学中。例如以新冠肺炎疫情防控中的负压病房、负压救护车为引子，引导学生系统学习船舶制冷、通风系统相关知识点，使他们树立祖国发展离不开科技支撑的理念。

还有的老师关注到了课程思政教学可持续发展、效果评价等深层次问题。轮机工程学院教学副院长王宝军老师建议进一步充实试点团队力量，扩充“课程思政案例库”，完善教学方案，改进教学方法，形成可复制的模式。乔卫亮、韩凤翚两位老师认为，恰如其分的思政点融入能够起到“画龙点睛”的作用，更好激发学生的学习兴趣；要建立教学效果反馈机制，客观观测学生反应，发现和避免突兀的“硬融入”。

大连海事大学校长孙玉清说：“开展好课程思政教学是完成好立德树人根本任务，回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的重要举措。去年，大连海事大学在‘不忘初心、牢记使命’主题教育中针对‘如何做好大学生思想政治教育工作’进行了深入研究。现在，学校以《轮机概论》课程思政教学作为试点，目的是研究理工类课程开展课程思政教学的有效路径，探索内在规律，打造具有参考价值的范例。好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。我们要将思政的‘盐’适量、恰当地‘调味’进专业课、通识课，推动思政课程和课程思政同向同行，实现从注重知识传授到注重价值引领的转变，更好地完成立德树人根本任务。”