不被手機“綁架”，需從娃娃抓起

　　近日，教育部辦公廳印發《關於加強中小學生手機管理工作的通知》要求，中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經家長同意、書面提出申請，進校后應將手機由學校統一保管，禁止帶入課堂。

　　手機入校園，該進還是該禁？這個話題早有討論，正反雙方各有道理。

　　反對手機進校園者認為，青少年自控能力尚不足，部分自控力較差的學生容易沉迷手機，影響學習、損害視力，甚至接觸到暴力、色情等不良信息。而另一些支持手機進校園的家長認為，離開手機，孩子就像是斷了線的風箏,沒法與家長交流溝通。還有人提出，有的作業就是要求在網上完成提交的，不帶手機怎麼做？

　　事實上，許多成年人都已被手機“綁架”，更何況中小學生。

　　美國某大學對世界上10個國家1000名學生進行了24小時“無媒體”體驗實驗，讓他們在一天之內不使用包括手機在內的任何多媒體設備。經歷了這個項目的大部分學生表示，失去了手機讓他們“坐臥難安”，表現出煩躁、不安、緊張、消沉等負面情緒，很多人甚至沒有完成整個項目。

　　南京市玄武區教育局副局長張恆柱介紹，管控中小學生在學校使用手機，已成世界共識。意大利、法國、德國、美國、英國、日本等明令禁止學生將手機帶進校園或者課堂，有的規定在教師和家長的引導下學生才能使用手機。

　　張恆柱建議，有效引導學生使用手機，可通過管理、診斷、教育三步法。一是管理。通過家長、學生、教師三方一起制定共同的手機管理制度，幫助學生在學校、家庭都能遵守規定，慢慢養成良好習慣。同時開展豐富的活動，讓孩子慢慢地放下手機去做更有價值更有意義的事情。二是診斷。分析“手機對這個孩子的意義是什麼”“學生沒辦法放下手機背后的成長訴求是什麼”等問題，增加教育引導的針對性和實效性。三是教育。要入情入理，讓學生真正意識到過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。

　　清華大學附屬中學校長王殿軍認為，要通過手機使用管理，培養學生的自制力和自我管理能力、培養規則意識，幫助他們提升信息素養，學會網絡禮儀。

　　專家建議，制定手機使用管理規則要全班師生或全家人一起討論，並形成公約。班級制定的公約要跟家長達成共識，讓學生在家使用手機的要求跟在學校盡量保持一致，提高家校協同配合的教育效果。現在讓學生學會正確使用和管理手機，那麼將來學生走上社會，才有可能在面對更新的事物時做到正確駕馭、合理使用。