作为一所幼小衔接实验园，在“双减”政策出台后，东北育才幼儿园严格遵守教育部针对学前教育要求，不提前教授任何小学课程。同时，为扎实推进“双减”政策有效的落实到教学工作中去，全体教师不断深入学习，推进幼小科学衔接工作的创新开展。

“双减”后的这个学期，幼小衔接如何做好幼小衔接？东北育才幼儿园通过一系列丰富多彩的游戏体验活动和幼小衔接课程给出了答案。

增加幼小协同合作 推动双向衔接

为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，科学做好幼儿园和小学教育的双向衔接，本学期初，东北育才幼儿园围绕《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》的要求，就儿童入学的身心适应、生活适应、社会适应以及学习适应四个方面编制了开放性的调查问卷面向东北育才双语小学一年级新生教师及百余位家长进行了调查，并针对调查结果进行了梳理和统计。

基于调查中一年级新生入学适应存在的核心问题，东北育才幼儿园原媛园长、陈辉主任及部分骨干教师一行7人赴东北育才双语小学和东北育才实验小学部参与幼小联合教研活动。

通过观摩常态教学、生活活动，观察孩子的课堂表现，对小学的学习环境、教学内容、作息时间、户外活动等都有了直观地了解。切身体会到幼儿园和小学诸多方面的异同，梳理出了幼儿园与学校间最需要配合的关键点，帮助幼儿园教师确定了下一阶段幼小衔接的工作重点，为下一步科学开展幼小衔接工作奠定了坚实的基础。

增加自主游戏 感受幸福童年

自主游戏是幼儿依据自己的需要和兴趣，自由地选择、开展游戏并在其中自发交流、互动的过程。自主游戏，可以让教师重新发现儿童，回归儿童的立场，尊重、顺应儿童的成长规律，让儿童在各个游戏场成为自己的主人。

本学期，东北育才幼儿园深入推进“以游戏为基本活动”的教育理念，充分发挥自主游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，各组教师开始集思广益，收集各种创意、创新材料。小中大三组共增加了50余种有层次、有挑战、可以纵深发展的低结构材料，投放到自主游戏的区域中。孩子们乐于探索和创造。丰富的建构材料，无具体形象、无固定玩法、方便操作、可变性强，通过自主探索、合作搭建等方式开始了他们的建构之旅……

通过自主选材、自由结伴、自主探究、合作交流，有助于发展幼儿的动手能力和团队协作能力，满足幼儿游戏的天性，保障幼儿快乐而有意义的童年，在游戏中学语言、艺术、科学，促进其身心健康和社会交往能力、适应能力的发展。

增加幼小体验课程 让孩子快速适应

针对当下学前儿童入小学后存在的普遍问题，东北育才幼儿园进一步完善了《幼小衔接体验课程》，重点围绕幼儿学习习惯与品质、人际关系与交往、任务意识与完成能力、独立性与生活自理等维度逐月开展相关活动，使幼儿在亲身体验中不断强化和提升思维能力及社会适应性。

增加户外运动 强健幼儿体魄

尝试运用不同体育活动器械及辅助材料，合理利用场地进行幼儿体育锻炼。孩子们伴随着欢快活泼、富有韵律感的音乐，或跑、或跳、或钻、或爬，或借助体育器械自主活动，教师则在指定区域引导孩子们体验项目。让幼儿在丰富多彩、趣味盎然的体能活动中感受运动带来的快乐。

下一步，东北育才幼儿园将持续将入学准备教育有机渗透于幼儿园游戏活动和一日生活，逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质，在贯彻“双减”政策的同时，真正实现孩子从幼儿园到小学的顺利过渡。

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