積極構建“1+3+N”勞動教育課程實施體系，改擴建勞動教育實踐場所，加大勞動課教師專業化培育力度……12月11日，記者從省教育廳獲悉，為深入落實《中共中央 國務院關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，我省圍繞勞動教育保障機制、課程體系、基地建設、師資隊伍等環節，不斷提升學生的勞動意識、勞動精神、勞動能力。

　　統籌推進，建立一套系統化的保障機制。省委、省政府把勞動教育擺上重要議事日程，將“勞動能力培養工程”列為省“十四五”教育發展規劃重點工程，制定政策，出台文件，不斷強化勞動教育工作的統籌設計，推動勞動教育項目化、系統化、科學化實施。同時，省教育廳聯合省教育學院組建“行政+教研”聯合工作組，深入教育教學一線開展實地調研，根據調研成果進一步優化各項工作舉措，著力完善全面實施勞動教育的長效機制。

　　科學設計，完善一套精細化的課程體系。建立行政部門主導、教研部門推進的協同工作模式，系統開展“省域勞動課程體系”研究工作。充分發揮教科研部門作用，建立省級中小學勞動教研核心團隊和勞動教育名優骨干教師工作站。聚焦學生勞動素養提升，積極構建“1+3+N”勞動教育課程實施體系。探索建立以勞動素養為導向的中小學課程體系圖譜，推動各學段的勞動教育課程目標、內容、教學形式、教學評價相互銜接並各有側重。

　　整合資源，打造一批多元化的實踐基地。依托省內廠礦企業、種植養殖場、博物館、科技館、圖書館等83家單位，打造一批特色鮮明的校外勞動教育實踐基地。指導各地各校積極挖掘校內勞動教育資源，充分利用校園閑置空間等，改擴建勞動教育實踐場所。建立省級校外勞動教育基地特色發展聯盟，多渠道拓展實踐場所。整合各地勞動實踐基地優勢力量，充分發揮課程集群、師資集群、研訓集群等優勢，邀請各基地的陶藝、茶藝、金工、木工等專業教師，圍繞不同類型勞動實踐項目開展教學診斷與改進、學習資源建設、學生發展與評價、典型案例研究等工作，同時通過論壇沙龍、實地觀摩、同課異構等方式，積極開展主題交流研討活動。

　　引育並舉，培養一支專業化的師資隊伍。指導各地各校配齊配強勞動教育師資隊伍，保障其在績效考核、職稱評聘、評先評優、專業發展等方面與其他專任教師享受同等待遇。積極挖潛社會資源，聘請能工巧匠、勞動能手、家長志願者等擔任兼職教師。加大勞動課教師專業化培育力度，持續完善多元化教師培訓體系。近三年來，重點面向新入職教師、骨干教師、勞動教育管理者等群體，累計開展線上線下專題培訓16場，覆蓋7.4萬余人次。

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